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校園文化建設是完善新課程體系的重要內容

  校園文化是中學課程改革的重要載體，也是新課程改革的重要內容。首先，沒有必要的物質文化作基礎，沒有科學民主的制度文化作保障，安徽校園文化建設，沒有積極向上的精神文化的引領，新課程改革的實施與開發只能是紙上談兵；其次，新課程的實施為校園文化的建構提供了契機，創造了機遇，如綜合實踐活動課程的開設，目的是使學生學會分享與合作，高校校園文化建設，培養科學態度和科學道德，特色校園文化建設，培養對社會的責任心和使命感，而這正是校園文化的精髓；再次，校園文化作為一種潛在的課程，包括滲透在課程、教材、教學活動、校園、家庭、社會環境中的文化價值、態度、習慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等等，對師生起著潛移默化的影響作用，加強以校園文化為主題的校本課程開發，大學校園文化建設，可以充分挖掘學校潛在的教育因素，促進學生個性的形成，同時也促進教師專業成長和學校特色形成。

?要怎樣才能大程度發揮主題墻的重要作用？

主題墻的建設要發揮教育功能

班級主題墻的布置不僅要求布置合理、色彩協調、構圖精巧，而且要讓幼兒在這個過程中獲得美的感受，具有一定的審美價值。

但是主題墻從側面也應反應出教育的目標以及幼兒的興趣，只有將這些融合在一起，才能有利于教師更加了解幼兒，并且充分發揮主題墻的教育功能。

大部分幼兒都是從不同的家庭環境走到幼兒園這個陌生的大環境中，很多幼兒由于一時難以適應就會哭鬧。

為了緩解幼兒的這些情緒，教師可以創設“我愛我的家”主題墻，可布置出不同形狀的樹，如用三角形、圓形、方形等做成不同的樹冠，樹底下還有各種各樣的小花、蜜蜂、小鳥等等，為幼兒營造一個生動活潑的森林情景。

與此同時，還可要求幼兒選出自己滿意的一張全家福照片貼到樹冠上，教師可以帶領幼兒到主題墻找一找自己的全家福，看看自己的爸爸媽媽，并且讓幼兒知道他們的爸爸媽媽下班之后就會來接他們回家。

如此便讓幼兒的內心有了依靠，并且轉移了悲傷的情緒。

學校文化建設實施的生態性原則

   學校文化建設的初級階段是讓學校里的每個人知道“我在學校文化中做什么”。每個人無淪是教職工還是學生首先要有學校文化的意識，體會到自己是學校文化的一分子。一方面給師生介紹學校文化的主題和相關的意義;另一方面是在行動中體會學校文化的意義。

   學校文化建設實施的生態性原則的另一面體現為文化建設實施的生命化，主要指學校里的每個人作為生命個體，都應得到尊重與呵護。文化首先是有生命力的，學校文化建設同樣也是要讓學校里的每一個人都感受到自己生命的價值，感覺到在本校文化氛圍中自身的生命得到了尊重和發展。

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